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      世界今熱點:天宮課堂三度開講 迎來全新“太空教室”
      發(fā)布時間:2022-10-18 08:37:06 文章來源:中國青年報
      天宮課堂三度開講迎來全新“太空教室”

      “太空探索永無止境,同學(xué)們好!”

      隨著熟悉的開場白傳來,天宮課堂第三課10月12日在中國空間站開講。神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲依次“飛”到鏡頭前,面向廣大青少年進(jìn)行太空授課,來自全國的中小學(xué)生共同觀看了這堂太空科普課。

      相比前兩次天宮課堂,此次“解鎖”了一個全新且更加寬敞的“太空教室”——問天實驗艙。此次太空授課的第一個環(huán)節(jié),就是向同學(xué)們介紹全新的“教室”。


      (資料圖)

      問天實驗艙于7月24日發(fā)射升空,是中國空間站“天宮”的組成部分。該實驗艙由中國航天科技集團(tuán)五院抓總研制,由工作艙、氣閘艙及資源艙三部分組成,艙體總長17.9米,直徑4.2米,約為6層樓高,是全世界現(xiàn)役最大單體載人航天器,也是中國空間站首個實驗艙段。

      跟隨蔡旭哲的鏡頭,首先映入眼簾的是問天實驗艙的“站立”睡眠區(qū),艙壁上貼著蔡旭哲與家人的合影。

      “問天實驗艙睡眠區(qū)的方向和核心艙是不同的,核心艙是橫向的,而問天實驗艙則是縱向的,在地面我們可沒辦法這樣睡覺;但在微重力環(huán)境下,航天員在任意方向睡眠的感覺都一樣,因此可根據(jù)設(shè)計需要來安排睡眠區(qū)方向。”劉洋說。

      通過鏡頭,航天員對工作生活場景進(jìn)行了展示,并介紹了問天實驗艙所搭載的實驗柜等設(shè)施設(shè)備。其中,生命生態(tài)科學(xué)實驗柜引發(fā)孩子們的關(guān)注。

      這個實驗柜就像動植物的“太空旅館”,由一個個像小房間一樣的模塊組成,每個房間對應(yīng)不同的研究對象,用于探究太空中的微重力和輻射對生物個體生長、發(fā)育與衰老的影響。

      劉洋以其中的水稻為例,經(jīng)過70多天的生長,水稻已經(jīng)從飽滿的種子變成了水稻植株。不過,它們的樣子看起來“東倒西歪”。這主要是因為失去了重力的刺激,水稻的生長方向也變得雜亂無章了。

      “我們在空間站種植的水稻、小麥都展示了勃勃生機(jī),期待在空間站收獲自己種植的稻米。或許未來在月球、火星,也能實現(xiàn)袁隆平院士的‘禾下乘涼夢’。”陳冬說。

      “太空旅館”除了培育水稻,還“住著”擬南芥。陳冬利用科學(xué)手套箱為大家展示了擬南芥剪株操作,據(jù)他介紹,“小南”非常適應(yīng)太空生活,長勢很好,未來會將這些采集到的“小南”樣品帶回地球研究。

      陳冬說,“除了種植擬南芥和水稻,在生命生態(tài)實驗柜下面的‘房間’,還可以養(yǎng)殖斑馬魚、線蟲等動物。”

      鏡頭轉(zhuǎn)向生物技術(shù)實驗柜。這個實驗柜相當(dāng)于太空中的一個小型生物實驗室,陳冬介紹,它主要是以細(xì)胞、組織、蛋白質(zhì)等生物樣品為對象進(jìn)行研究的科研設(shè)備,里面配置了各種先進(jìn)的細(xì)胞培養(yǎng)和檢測儀器。

      “它最厲害的地方是‘全自動’——航天員只需將實驗單元裝載到實驗?zāi)K中,啟動實驗,就可以開展細(xì)胞的增殖分化等實驗,并且可以像看電影一樣,實時觀察細(xì)胞樣品的變化過程。”陳冬說。

      相比于上一個“太空教室”天和核心艙,問天實驗艙擁有更大的教學(xué)空間。當(dāng)天,3名“太空教師”還在這里演示了水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、“會調(diào)頭的扳手”等神奇現(xiàn)象。

      中國航天科技集團(tuán)五院空間技術(shù)實驗分系統(tǒng)主任設(shè)計師李喆介紹,作為我國空間站的首個實驗艙,問天實驗艙擁有強(qiáng)大的空間科學(xué)實驗?zāi)芰Γ粌H艙內(nèi)實驗?zāi)芰Ρ忍旌秃诵呐摯蠓嵘€能夠開展大規(guī)模艙外實驗。

      “問天實驗艙裝載了8個實驗柜、22個艙外載荷適配器,就像是把一個大型科學(xué)實驗室搬到了太空。”李喆說。

      事實上,問天實驗艙不僅僅是空間站上的第二個“太空教室”,也是空間站的重要保障,讓中國空間站的在軌運(yùn)行風(fēng)險更加可控,在軌長壽命運(yùn)行更加可靠。

      雖然“太空教師”們處于距地面400公里的中國空間站,但在天地連線中,這堂課畫面圖像清晰、語音清脆響亮,3名航天員也能清楚地看到地面課堂內(nèi)孩子們的一舉一動,進(jìn)行實時課堂互動。李喆說,在“天”與“地”順暢連通的背后,空間站測控與通信分系統(tǒng)發(fā)揮著重要的保障作用。

      其第一個作用,就是為太空授課配備了圖像話音的采集和通信設(shè)備,這些設(shè)備能夠采集航天員授課的畫面和聲音、記錄課堂實況,通過通信設(shè)備將其傳到地面。第二個作用是提供天地鏈路的保障,太空中采集到的課堂畫面和聲音通過天鏈中繼系統(tǒng)和中繼終端產(chǎn)品搭建起來的“太空天路”傳輸?shù)降孛妫孛嫔吓臄z到同學(xué)們的反應(yīng)也能實時傳輸?shù)娇臻g站,實現(xiàn)雙向傳輸。

      李喆介紹,實驗柜采集到的數(shù)據(jù)不僅數(shù)據(jù)量巨大,而且許多都需要實時傳輸,這就對通信傳輸能力提出了更高的要求。研制團(tuán)隊用光纖在艙內(nèi)打造了一個帶寬更大、速率更快的局域網(wǎng),即載荷網(wǎng)。大量的實驗數(shù)據(jù)通過載荷網(wǎng)匯集到艙上的中繼天線終端,通過中繼衛(wèi)星傳到地面,便于科研人員開展后續(xù)研究。

      當(dāng)前,天和核心艙和問天實驗艙處于“L”構(gòu)型,在飛行姿態(tài)的約束下,此次太空授課期間的測控由兩個艙段接力完成,實現(xiàn)了“太空天路”無縫銜接。

      測控團(tuán)隊特別設(shè)計了一體化的“數(shù)據(jù)代傳”的飛行程序:授課的前半段由問天實驗艙跟蹤中繼衛(wèi)星,后半段由天和核心艙跟蹤另一顆中繼衛(wèi)星,而在中間兩艙同時跟蹤不同中繼衛(wèi)星的階段,通過數(shù)據(jù)代傳讓兩艙實現(xiàn)信息并網(wǎng)連通,完成“無縫接力”,從而實現(xiàn)了連續(xù)測控,保障太空授課的順利進(jìn)行。

      “天宮課堂”授課專家組成員、北京交通大學(xué)副教授陳征表示,第一次太空授課在實驗設(shè)計上更加注重趣味性,首次揭幕太空教室,主要面向小學(xué)生等低年齡群體。第二課在空間科學(xué)實驗內(nèi)容上有所增加,讓更多人深入了解航天員在空間站的工作。從面向的群體來看,轉(zhuǎn)向初中生。第三課授課內(nèi)容更加深入、更加立體,同學(xué)參與程度更進(jìn)一步。

      約50分鐘的太空授課,在天地互動中很快過去,授課接近尾聲。

      “我們在金秋十月一起度過了一段精彩時光,不久后,我們的夢天實驗艙就要發(fā)射入軌,到時我們將見證中國空間站全面建成的歷史時刻。我們非常期待同學(xué)們在未來可以把我們的太空家園建設(shè)得更好!”陳冬說。

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